「死ぬための教育は、教育のまさに逆転現象」子どもたちを支配した軍国主義は教室だけでなく少年向け雑誌にまで【報道特集】
戦争中、国家は子どもたちを軍国少年・少女として鍛えるために教室での訓練を行っていた
学校では戦争遂行のために子どもたちが訓練され、天皇への忠誠を重視された
戦争戦争のみを考えさせられ、入学試験では特攻隊の名前を漢字で書くことが重要視された
ひとたび戦争が始まると、国家は子どもたちをも武器に変えます。当時、大人たちはどのようにして軍国少年・少女を作り上げていったのでしょうか。
■軍国主義は教室を支配 教室では戦争遂行のために鍛錬する子どもの姿
大木秀生さん
「校庭の場所は昔のままです。正面に木造の校舎があったけど、横浜大空襲の火災で無くなっちゃいました」
横浜市に住む大木秀生さん（91）は、かつて通っていた西前小学校に来ると、80年前の校長の言葉がよみがえってくる。
校長
「諸君は戦争に勝った方がいいか、負けた方がいいか、勝った方がいいと思う者は手を挙げ!」
「戦争は是が非でも勝たなければなりません!今こそ、少国民我らは立つのだ!」
1944年、横浜市にある西前国民学校で撮影された記録映画。そのタイトルは「戦ふ少国民」。
飛行兵になるための訓練や手旗信号など、戦争遂行のために鍛錬する子どもたちの日常が描かれている。
1年生の授業の様子
先生「天皇陛下バンザイ!」
子ども「バンザーイバンザーイ」
映画に出演したとき、大木さんは国民学校の5年生で、11歳だった。
大木さん
「例えば、天皇の名前を、神武、綏靖、安寧…とずっと120何代か言わされる。途中で間違えると、ぶん殴られる」
映画の中では、教師がアメリカ軍の戦闘機の音を流し、機種を当てさせる授業もあった。
4年生の授業
先生「この音はなんだ?木村」
生徒「カーチスホークP40であります」
映画の製作を指導したのは当時、国の機関だった軍事保護院。撮影台本の中には製作意図が記されていた。
「兵隊さんありがとうなる精神」、そして「君の御為に散華した軍神神兵のあとをわれらまた追いて征かん」との決意。そうした戦う少国民の姿を描くことが「軍人援護精神の昂揚」に役立つとある。
大木さん
「朝から晩まで戦争戦争。それ以外は考えられなかったのかな」
「中学校の入学試験は、特攻隊の名前を漢字で書けですから。たくさん書ければ書けるほど、合格率がよかった」
