国語デキない人「文章力上げる」たった1つのコツ 国語の授業で学んだ、伝わりやすくなる要素
文章が苦手な人にアドバイスをする辻孝宗先生の言葉から、国語の授業の存在意義について考える。
国語の授業で身に付けるべき能力は、「問いの技術」だという。読解・説明・理解・作文能力も問いの技術が基本となっている。
文章例を通じて、文章を読む・書く能力は問いの技術と関連があることを説明。
「文章を書くのが苦手」「何を書いていいかわからない」。そんな悩みを抱く人も多いのではないでしょうか。『一度読んだら絶対に忘れない文章術の教科書』を上梓した辻孝宗先生は、毎年東大合格ランキング上位に入る、全国屈指の難関校・西大和学園で国語を教えています。辻先生が文章書くのが苦手な人でも、書けるようになるためのコツをお話しします。
「国語の授業の存在意義とは何か？」
私はよく、生徒たちに国語を教えながら、この疑問について考えています。
多くの人は国語の授業で、言葉や漢字の勉強をしたり、昔読まれていた文章を読んだり、国語の入試問題を解いたりしてきたことでしょう。
そんな中で、生徒が国語の授業を通してどんな能力を身に付けることができれば、大人になってからも「国語の授業は意味のあるものだった」と思ってもらえる機会が多くなるのだろうか、と。
■国語は「問いの技術を磨くため」のもの
私の中でのこの疑問に対する答えは、「問いの技術を磨くため」というものです。
国語ができる人は、きちんと文章を読むことができて、文章を書くことができる。プレゼンもうまくて、相手の話を理解することができる。そのようなイメージがあると思います。
読解・説明・理解・作文……これらの能力が、国語の授業を通して身に付けることができる能力だと考えている人が多いと思いますが、実はこれらに長けている人に共通するのが、「問いの技術があること」なのです。
文章を読んだり、文章を書いたり、誰かと会話をしたりするときにも、結局求められている能力というのはただ1つ、「問いの技術」だと言えるのです。
といってもわかりにくいと思うので、1つみなさんに例を出しましょう。
みなさん、次の文章は読みやすいと思いますか。
アルファベットは、abcからzまでの、26文字で構成されています。
ひらがなが106文字(濁音、拗音などを含める)の中で組み合わせて言葉を作っているのに対して、英語は26文字しかないのです。
26文字で言葉を作るとなると、発音で違いを作るしかありません。
例えば日本語では「読む」の過去形は「読んだ」ですが、英語では現在形「read」に対して過去形も「read」となります。同じ言葉だけれど、発音を変えることで対応しているのです。
